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NOME DO AUTOR	TIPO	TÍTULO DO TRABALHO	ANO	EIXO	VER ARQUIVO
Renata Gomes Monteiro (), Geslani Cristina Grzyb Pinheiro (PUCPR)	Comunicação	DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES À PRESCRIÇÃO PARA SE TORNAR UM BOM PROFESSOR REFLEXIVO	2008	CIAVE: Formação do professor
Beatriz Helena Furlanetto (EMBAP)	Comunicação	DA INFÂNCIA SEM VALOR À INFÂNCIA DE DIREITOS: DIFERENTES CONSTRUÇÕES CONCEITUAIS DE INFÂNCIA AO LONGO DO TEMPO HISTÓRICO	2008	EDUCERE: História e Políticas
Célia Regina de Souza e Silva (UEPG)	Comunicação	DA PRÁTICA PEDAGÓGICA A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO TRABALHANDO INTERESSES PESSOAIS E COLETIVOS	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Helenice Maia Gonçalves (UNESA), Edith Maria Marques Magalhães da Silva (UNESA)	Comunicação	DAR AULA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS DE CURSO DE PEDAGOGIA	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Luis Fernando Cerri (UEPG)	Mesa Redonda	DAS DIRETRIZES AO PROJETO PEDAGÓGICO: O CASO DA LICENCIATURA EM HISTÓRIA DA UEPG	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Marcos Vinícius Pansardi ()	Comunicação	DEMOCRACIA E EDUCAO: DA SOCIAL-DEMOCRACIA AO NEOLIBERALISMO	2008	EDUCERE: Políticas Públicas e Gestão da Educação
Luciane Maria Schlindwein (UNIVALI), Rozilda da Silva Luis (UNIVALI)	Mesa Redonda	DESAFIOS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CURSO PEDAGOGIA: UM ESTUDO SOBRE O IMPACTO DA PRÁTICA DE ENSINO ARTICULADA À PRÁTICA DE PESQUISA	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Ivone Pingoello (UNESP-MARILIA), Maria de Lourdes M. Horiguela (UNESP-MARILIA)	Comunicação	DESCRIÇÃO COMPORTAMENTAL DO ALUNO VÍTIMA DO BULLYING	2008	CIAVE: Formação do professor
Marciana Pelin Kliemann (UNIPAN), Anderléia Sotoriva Damke (FASUL), Josiane Peres Gonçalves (UNIDERP), Maria Lidia Sica Szymanski ()	Comunicação	DESENVOLVIMENTO DO JUÍZO MORAL EM CRIANÇAS DE 3 A 10 ANOS ATRAVÉS DA INTERAÇÃO COM O GRUPO ESCOLAR	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Samira Ignácio Alves (), Regina Célia Alegro (SEED-PR)	Comunicação	DESENVOLVIMENTO MORAL E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: UMA LEITURA SOBRE A (IN) DISCIPLINA ESCOLAR	2008	CIAVE: Formação do professor
Juliana Gonçalves Diniz Fernandes (UNESP - MARíLIA), Célia Maria Guimarães (UNESP-PRESID. PRUDENTE)	Mesa Redonda	DESVELANDO UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO COM PROFISSIONAIS DA PRIMEIRA INFÂNCIA	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Ubiratan Augusto Domingues Batista (UNICENTRO)	Comunicação	DIFERENÇA: O PARADIGMA DA EXCLUSÃO EDUCACIONAL PERANTE AS PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS	2008	EDUCERE: Diversidade e Inclusão
Nadiane Feldkercher (UFSM), Deisi Sangoi Freitas (UFSM), Daniela da Silva Aimi (UFSM), Cecilia Machado Henriques (UFSM)	Comunicação	DIFERENTES ENUNCIAÇÕES DE EDUCAÇÃO CONTINUADA: A FALA DE PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Henrique Klenk ()	Comunicação	DIFFÉRENCE DES GENRES DANS LA SOCIALISATION ET L`EDUCATION DES JEUNES	2008	EDUCERE: História e Políticas
Marcelo Alves de Carvalho (UEL), Sergio de Mello Arruda (UEL)	Comunicação	DILEMAS E DIFICULDADES APONTADAS PELOS ESTAGIÁRIOS DA LICENCIATURA EM FÍSICA DA UEL SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO	2008	EDUCERE: Práticas e Estágios nas Licenciaturas
Simone Ceccon (UNESP-MARILIA)	Comunicação	DINÂMICAS DE GRUPO COMO FERRAMENTAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA ENSINO MÉDIO DE BIOLOGIA	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Sidney Reinaldo da Silva (UTP)	Comunicação	DIREITOS DO HOMEM E INSTRUÇÃO PÚBLICA SEGUNDO CONDORCET	2008	EDUCERE: História e Políticas
Thays Teixeira de Oliveira (UFPR)	Comunicação	DIRETRIZES CURICULARES ESTADUAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES, AVANÇOS E RETROCESSOS	2008	EDUCERE: Currículo e Saberes
Solange Toldo Soares (UFPR), Maria Odette de Pauli Bettega (UFPR)	Comunicação	DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: DA ELABORAÇÃO À EFETIVAÇÃO	2008	EDUCERE: Políticas Públicas e Gestão da Educação
Claudia Regina Condello Candido de Oliveira Kluck (UNOPAR), Sérgio Rogério Azevedo Junqueira (PUCPR)	Comunicação	DISTORÇÕES SOBRE GÊNERO E A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM ENSINO RELIGIOSO	2008	EDUCERE: Diversidade e Inclusão
Tânia Maria Baibich-faria (UFPR), Edimara Gonçalves Soares (UFPR)	Comunicação	DO QUILOMBO À ESCOLA: OS EFEITOS PERVERSOS DAS VIOLÊNCIAS SOCIAIS SILENCIADAS	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar
Maria Cristina Elias Esper Stival (SME-CURITIBA), Sarita Aparecida de Oliveira Fortunato (UTP)	Pôster	DOMINAÇÃO E REPRODUÇÃO NA ESCOLA: VISÃO DE PIERRE BOURDIEU	2008	CIAVE: Complexidade, diversidade e multirreferencialidade
Maria do Carmo Barbosa da Costa Monteiro Ribeiro (SED), Ana Maria Xavier de Melo Santos (UFPE)	Comunicação	DROGAS: A PALAVRA É PREVENÇÃO	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar
Maristela Sobral Cortinhas ()	Comunicação	EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO	2008	EDUCERE: Comunicação e Tecnologia
Cecilia Machado Henriques (UFSM), Daniela da Silva Aimi (UFSM), Nadiane Feldkercher (UFSM)	Comunicação	EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: NOVOS DESAFIOS À FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação

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TRABALHOS
TIPO DE MESA	Convidados
ÁREA	Formação de Professores
TITULO A MESA	A ASSIMILAÇÃO DAS DIRETRIZES NACIONAIS NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA: TRÊS CASOS NA UEPG
AUTOR-COORDENADOR	Luis Fernando Cerri (UEPG)
RESUMO	A mesa dedica-se a discutir o processo de reformulação dos currículos de licenciatua da UEPG a partir de três casos: Matemática, BIologia e História, a partir de um conceito em construção que é o letramento docente. As reflexões inserem-se num projeto de pesquisa sobre o tema, sediado no Mestrado em Educação da UEPG.
Trabalho 1	NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E VELHAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOS LICENCIADOS EM BIOLOGIA
Trabalho 2	DAS DIRETRIZES AO PROJETO PEDAGÓGICO: O CASO DA LICENCIATURA EM HISTÓRIA DA UEPG
Trabalho 3	LETRAMENTO PARA A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA: UMA LEITURA DE UM PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA À LUZ DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

TRABALHOS
TIPO DE MESA	Convidados
ÁREA	Formação de Professores
TITULO A MESA	FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PAUTA: PESQUISA, ENSINO E PRÁTICAS ALTERNATIVAS EM DISCUSSÃO
AUTOR-COORDENADOR	Luciane Maria Schlindwein (UNIVALI)
RESUMO	Nesta mesa pretende-se discutir a formação do professor a partir de três diferentes experiências de pesquisa. Consideramos que, embora a formação de professores vem sendo discutida em suas diferentes dimensões, estes três trabalhos aliam pesquisa e experiência empírica, com o intuito de transformar a formação de professores a partir da formação pessoal. Assim, princípios como a reflexividade e o desenvolvimento estético são eixos de estudo. No primeiro trabalho, apresentamos uma discussão mobilizada pela perspectiva reflexiva e investigativa, a qual se apóia no investimento de características básicas tais como a autonomia, a crítica, a reflexão e a pesquisa na formação do professor. Podemos apresentar como principais destaques desta pesquisa indicadores sobre a definição de uma política para as licenciaturas, elementos para a formação de formadores de novos professores, o estágio permeando todo o curso de formação e o papel do orientador de prática de ensino, entre outros. O segundo trabalho discute uma proposta de formação pautada no desenvolvimento estético de professores, cujo viés são as artes visuais. São apresentados indicadores de mudanças individuais ou coletivas, bem como no processo de formação do sentido estético nas seguintes dimensões: cognição, afetividade e imaginação. O terceiro trabalho, também desenvolvido no âmbito da disciplina prática de ensino no curso pedagogia, pretende aliar os fundamentos da pesquisa na formação do professor, de modo que a experiência com a prática de ensino possa constituir-se em seara fértil para a constituição de uma profissionalidade docente comprometida com a promoção do desenvolvimento do aluno. Trata-se de investigar a prática de ensino como instância privilegiada na formação dos novos professores, destacando o papel que os princípios da pesquisa e de uma formação estética podem oferecer como elementos fundantes para o professor.
Trabalho 1	DESAFIOS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CURSO PEDAGOGIA: UM ESTUDO SOBRE O IMPACTO DA PRÁTICA DE ENSINO ARTICULADA À PRÁTICA DE PESQUISA
Trabalho 2	A FORMAÇÃO ESTÉTICA DO PROFESSOR: CONCEITOS DE ARTES VISUAIS
Trabalho 3	FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO-PESQUISADOR POR MEIO DO ESTÁGIO NA PEDAGOGIA

TRABALHOS
TIPO DE MESA	Convidados
ÁREA	Formação de Professores
TITULO A MESA	AS MÚLTILPAS FACETAS DA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS DE PESQUISAS
AUTOR-COORDENADOR	Célia Maria Guimarães (UNESP-PRESID. PRUDENTE)
RESUMO	Os trabalhos que compõem esta mesa redonda partem de reflexões teóricas e práticas decorrentes de pesquisas realizadas com o objetivo de investigar a formação inicial e continua em serviço de docentes de Educação Infantil. A intenção é promover a reflexão e a interlocução com o público participante, assim como contribuir com estudos, discussões e ações que intencionam promover a profissionalização do docente que atua e/ou atuará com as crianças que freqüentam o primeiro nível da educação básica. Sabe-se que ainda faz-se presente o desafio da concretização dos direitos da criança pequena por meio da articulação do cuidado e da educação em ambientes coletivos organizados e coordenados por adultos que possuam formação específica, desafio este que precisa ser considerado pelos projetos de formação. Neste trabalho, abordaremos a temática da formação docente a partir de pesquisas que visam contribuir para a formação profissional do docente de crianças pequenas e, para isto discutiremos: a necessidade de uma formação artístico-cultural consistente aos professores da infância a partir do pressuposto de que uma formação por “inteiro” tem que abarcar/considerar as experiências estéticas; a formação em serviço de professores de crianças de 2 e 3 anos a partir de uma concepção em que crianças e adultos são protagonistas de suas ações e reflexões, fazendo-se essencial sempre contextualizá-los social, cultural e historicamente e o estudo das representações sociais que futuros professores de crianças pequenas elaboram sobre o trabalho docente no decorrer de sua formação inicial no curso de Pedagogia. São enfoques que apresentam como eixo comum a articulação de saberes que buscam a superação da aproximação do trabalho docente na educação infantil com a figura materna, com as ações domésticas ou com as perspectivas escolarizantes. Palavras-chave: educação infantil; professor; formação inicial e em serviço; experiência estética; representações sociais.
Trabalho 1	NO ITINERÁRIO DA FORMAÇÃO ARTÍSTICO-CULTURAL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL, O ENCONTRO COM A ARTE E AS CONTRAPALAVRAS QUE MOVEM A VIDA
Trabalho 2	DESVELANDO UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO COM PROFISSIONAIS DA PRIMEIRA INFÂNCIA
Trabalho 3	TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTRUIDAS POR ALUNOS DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL