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NOME DO AUTOR	TIPO	TÍTULO DO TRABALHO	ANO	EIXO	VER ARQUIVO
Lidia Dalgallo Zarpellon (UEPG)	Comunicação	A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO DOCENTE NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO PARA ATUAR EM SAÚDE PÚBLICA	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Joyce Mary Adam de Paula e Silva ()	Comunicação	CONCEPÇÕES DE VIOLÊNCIA ESCOLAR: UM ESTUDO COMPARADO BRASIL ESPANHA	2008	CIAVE: Complexidade, diversidade e multirreferencialidade
Dalva Sofia Schuch (UNIVALI)	Comunicação	O USO DE INSTRUMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Ruth Izumi Setoguti (UEM)	Comunicação	QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM OBJETIVO A SER ALCANÇADO	2008	EDUCERE: Políticas Públicas e Gestão da Educação
Denise Aparecida Correa (PUC-SP)	Comunicação	A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NAS REFORMAS EDUCACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO NO GOVERNO DE GETULIO VARGAS	2008	EDUCERE: História e Políticas
Alex Costa da Silva (USP)	Comunicação	ANÁLISE DA CONVERGÊNCIA DOS PENSAMENTOS DE PAULO FREIRE E EDGAR MORIN: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Juliano Peroza (PUCPR)	Comunicação	A UTOPIA COMO CONDIÇÃO ANTROPOLÓGICA PARA UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA EM PAULO FREIRE	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Arali Aparecida da Costa Araujo (UNIUBE)	Pôster	FORMAÇÃO, SABER E ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: DIÁLOGO E REFLEXÃO - ITUIUTABA-MG	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Fernanda Feitosa do Vale (UNESP-RIO CLARO)	Comunicação	VIOLÊNCIA NA ESCOLA: A CONCEPÇAO DE PROFESSORES E ALUNOS	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar
Rosangela Alves Valim (UNIUBE)	Comunicação	FORMAÇÃO DOCENTE PARA E NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Clayton da Silva Carmo (UFSCAR)	Comunicação	EDUCAÇÃO FÍSICA DIALÓGICA: UMA EXPERIÊNCIA DE INTERVENÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Vanderlei Balbino da Costa (UFSCAR)	Comunicação	INCLUSÃO, EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: MÚLTIPLOS OLHARES	2008	EDUCERE: Diversidade e Inclusão
Valquiria Elita Renk (PUCPR)	Comunicação	NACIONALIZAÇÃO COMPULSÓRIA DAS ESCOLAS ÉTNICAS E RESISTÊNCIAS, NO GOVERNO VARGAS	2008	EDUCERE: História e Políticas
Solange Ap de O. Collares (UNICENTRO)	Comunicação	A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ESCOLA NORMAL: E OS PRIMEIROS PROFESSORES DO ESTADO DO PARANÁ	2008	CIAVE: Formação do professor
Joe Garcia (UTP)	Mesa Redonda	INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: QUESTÕES SOBRE MUDANÇA DE PARADIGMA	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar
Michele Simonian ()	Comunicação	FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CLICANDO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM	2008	EDUCERE: Comunicação e Tecnologia
Jorge Luiz da Cunha (UFSM)	Mesa Redonda	VIOLÊNCIA, CIDADANIA E DISCIPLINAMENTO: CONTROVÉRSIAS NA ESCOLA	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar
Lúcia Salete Celich Dani (UFSM)	Mesa Redonda	CONFLITOS, SENTIMENTOS E VIOLÊNCIA ESCOLAR	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar
Denise Rodinski Braga (UTP)	Comunicação	O CONHECIMENTO, A PRÁXIS E A FORMAÇÃO HUMANA NA PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA EM SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Maria Terezinha Pacco Valentini (UNICENTRO)	Comunicação	A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UMA PROPOSTA DESAFIADORA PARA A EDUCAÇÃO	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Ariana Chagas Gerzson Knoll (UFPR)	Comunicação	O CONCEITO DE TECNOLOGIA: PRESSUPOSTOS DE VALORES CULTURAIS REFLETIDOS NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS	2008	EDUCERE: Comunicação e Tecnologia
Marli Terezinha Fabiani (UNOESC)	Pôster	O CÓDIGO DE ÉTICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Marli Terezinha Fabiani (UNOESC)	Pôster	PSICOLOGIA DO ESPORTE: A ANSIEDADE E O ESTRESSE PRÉ-COMPETITIVO	2008	EDUCERE: Teorias, Metodologias e Práticas
Eliana Roldão dos Santos Nonose (UNIPAR)	Comunicação	FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA ATUAR COM SAÚDE/DOENÇA NA ESCOLA	2008	EDUCERE: Profissionalização Docente e Formação
Jeferson Christiano Vieira (UNESP-RIO CLARO)	Comunicação	OS CAMINHOS DA VIOLÊNCIA INSTITUCIONAL NO COTIDIANO ESCOLAR	2008	CIAVE: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço escolar

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TRABALHOS
TIPO DE MESA	Convidados
ÁREA	Formação de Professores
TITULO A MESA	VIOLÊNCIA E INDISCIPLINA NA ESCOLA: VISÕES, AÇÕES, SENTIMENTOS, CONTROVÉRSIAS E MUDANÇA DE PARADIGMA
AUTOR-COORDENADOR	Joe Garcia (UTP)
RESUMO	A mesa-redonda proposta reúne três trabalhos de pesquisa que desejam contribuir como o debate sobre o tema 'violências e convivência nas escolas', através da análise de um conjunto de questões relativas aos olhares e práticas escolares exercidos no contexto atual da educação, diante de problemas relacionados a violência, conflitos, disciplina e convivência na escola. O primeiro artigo desta mesa-redonda, "Indisciplina e violência nas escolas: questões sobre mudança de paradigma", apresenta uma investigação teórica que solicita uma profunda mudança nas visões e práticas pedagógicas relacionadas aos problemas de indisciplina e violência nas escolas, na forma de uma mudança de paradigma, como forma de superar a fragmentação das ações exercidas nas escolas. O texto sugere a elaboração de novos desenhos e processos de formação de professores, bem como o deslocamento do foco das práticas pedagógicas na direção de ações pró-ativas baseadas no desenvolvimento de visões compartilhadas no espaço escolar. O segundo artigo, "Violência, cidadania e disciplinamento: controvérsias na escola", analisa a crise da escola e as dificuldades enfrentadas pelos professores para lidar com situações de conflito, violência e indisciplina. O autor apresenta uma perspectiva histórico-cultural que destaca algumas posições sobre o papel da escola enquanto um espaço oficial de preparação de gerações para convivência em sociedade. Em complemento, analisa as controvertidas visões sobre disciplina propostas por Bernhard Bueb (2006), que atribui a este conceito um novo estatuto, tendo em vista a crise nas escolas relacionada aos problemas de convivência. O terceiro artigo, "Conflitos, sentimentos e violência escolar", aborda a violência escolar, seus conflitos e sentimentos, com base em dados de uma pesquisa realizada com professores e alunos do Ensino Fundamental, tendo como propósito identificar as formas como se trabalham situações de conflitos em sala de aula, bem como os sentimentos e as significações derivados.
Trabalho 1	INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: QUESTÕES SOBRE MUDANÇA DE PARADIGMA
Trabalho 2	VIOLÊNCIA, CIDADANIA E DISCIPLINAMENTO: CONTROVÉRSIAS NA ESCOLA
Trabalho 3	CONFLITOS, SENTIMENTOS E VIOLÊNCIA ESCOLAR

TRABALHOS
TIPO DE MESA	Convidados
ÁREA	Formação de Professores
TITULO A MESA	VIOLÊNCIA E INDISCIPLINA NA ESCOLA: VISÕES, AÇÕES, SENTIMENTOS, CONTROVÉRSIAS E MUDANÇA DE PARADIGMA
AUTOR-COORDENADOR	Joe Garcia (UTP)
RESUMO	A mesa-redonda proposta reúne três trabalhos de pesquisa que desejam contribuir como o debate sobre o tema 'violências e convivência nas escolas', através da análise de um conjunto de questões relativas aos olhares e práticas escolares exercidos no contexto atual da educação, diante de problemas relacionados a violência, conflitos, disciplina e convivência na escola. O primeiro artigo desta mesa-redonda, "Indisciplina e violência nas escolas: questões sobre mudança de paradigma", apresenta uma investigação teórica que solicita uma profunda mudança nas visões e práticas pedagógicas relacionadas aos problemas de indisciplina e violência nas escolas, na forma de uma mudança de paradigma, como forma de superar a fragmentação das ações exercidas nas escolas. O texto sugere a elaboração de novos desenhos e processos de formação de professores, bem como o deslocamento do foco das práticas pedagógicas na direção de ações pró-ativas baseadas no desenvolvimento de visões compartilhadas no espaço escolar. O segundo artigo, "Violência, cidadania e disciplinamento: controvérsias na escola", analisa a crise da escola e as dificuldades enfrentadas pelos professores para lidar com situações de conflito, violência e indisciplina. O autor apresenta uma perspectiva histórico-cultural que destaca algumas posições sobre o papel da escola enquanto um espaço oficial de preparação de gerações para convivência em sociedade. Em complemento, analisa as controvertidas visões sobre disciplina propostas por Bernhard Bueb (2006), que atribui a este conceito um novo estatuto, tendo em vista a crise nas escolas relacionada aos problemas de convivência. O terceiro artigo, "Conflitos, sentimentos e violência escolar", aborda a violência escolar, seus conflitos e sentimentos, com base em dados de uma pesquisa realizada com professores e alunos do Ensino Fundamental, tendo como propósito identificar as formas como se trabalham situações de conflitos em sala de aula, bem como os sentimentos e as significações derivados.
Trabalho 1	INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: QUESTÕES SOBRE MUDANÇA DE PARADIGMA
Trabalho 2	VIOLÊNCIA, CIDADANIA E DISCIPLINAMENTO: CONTROVÉRSIAS NA ESCOLA
Trabalho 3	CONFLITOS, SENTIMENTOS E VIOLÊNCIA ESCOLAR

TRABALHOS
TIPO DE MESA	Convidados
ÁREA	Formação de Professores
TITULO A MESA	VIOLÊNCIA E INDISCIPLINA NA ESCOLA: VISÕES, AÇÕES, SENTIMENTOS, CONTROVÉRSIAS E MUDANÇA DE PARADIGMA
AUTOR-COORDENADOR	Joe Garcia (UTP)
RESUMO	A mesa-redonda proposta reúne três trabalhos de pesquisa que desejam contribuir como o debate sobre o tema 'violências e convivência nas escolas', através da análise de um conjunto de questões relativas aos olhares e práticas escolares exercidos no contexto atual da educação, diante de problemas relacionados a violência, conflitos, disciplina e convivência na escola. O primeiro artigo desta mesa-redonda, "Indisciplina e violência nas escolas: questões sobre mudança de paradigma", apresenta uma investigação teórica que solicita uma profunda mudança nas visões e práticas pedagógicas relacionadas aos problemas de indisciplina e violência nas escolas, na forma de uma mudança de paradigma, como forma de superar a fragmentação das ações exercidas nas escolas. O texto sugere a elaboração de novos desenhos e processos de formação de professores, bem como o deslocamento do foco das práticas pedagógicas na direção de ações pró-ativas baseadas no desenvolvimento de visões compartilhadas no espaço escolar. O segundo artigo, "Violência, cidadania e disciplinamento: controvérsias na escola", analisa a crise da escola e as dificuldades enfrentadas pelos professores para lidar com situações de conflito, violência e indisciplina. O autor apresenta uma perspectiva histórico-cultural que destaca algumas posições sobre o papel da escola enquanto um espaço oficial de preparação de gerações para convivência em sociedade. Em complemento, analisa as controvertidas visões sobre disciplina propostas por Bernhard Bueb (2006), que atribui a este conceito um novo estatuto, tendo em vista a crise nas escolas relacionada aos problemas de convivência. O terceiro artigo, "Conflitos, sentimentos e violência escolar", aborda a violência escolar, seus conflitos e sentimentos, com base em dados de uma pesquisa realizada com professores e alunos do Ensino Fundamental, tendo como propósito identificar as formas como se trabalham situações de conflitos em sala de aula, bem como os sentimentos e as significações derivados.
Trabalho 1	INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: QUESTÕES SOBRE MUDANÇA DE PARADIGMA
Trabalho 2	VIOLÊNCIA, CIDADANIA E DISCIPLINAMENTO: CONTROVÉRSIAS NA ESCOLA
Trabalho 3	CONFLITOS, SENTIMENTOS E VIOLÊNCIA ESCOLAR